Éventuellement on peut aussi distribuer des prix spéciaux (le prix du fair-play, le prix orange ou citron…) ou remettre un diplôme aux participants. Le thème choisi peut également amener à fabriquer des éléments de costumation. Constituer des équipes Les équipes doivent être constituées rapidement.

Comment utiliser les déclencheurs avec Microsoft Powerpoint, notamment pour réaliser un jeu-quiz interactif, façon "Qui veut gagner des millions ?" Pour les 7/8 ans l’accent sera mis sur le besoin des enfants de se confronter à d’autres, de réaliser des prouesses, de s’affirmer.

Le matériel Il doit être prêt avant de commencer le jeu qu’il s’agisse du matériel d’animation (éléments de costumation en rapport au thème, par exemple), du matériel d’information (fiches de route ou de postes, panneau résultats…) ou du matériel spécifique à chaque poste ou épreuve.

Par contre il n’est pas toujours nécessaire d’indiquer dès la présentation le système de notation (qui peut être expliqué dans un poste ou après une première épreuve).
Là encore on peut imaginer une participation des enfants, sous différentes formes : dans un rallye-défi ou dans la course à l’as (voir troisième partie) ils pourront eux-mêmes proposer des jeux, dans d’autres cas ils seront invités à proposer des modifications aux règles de départ, ou encore à participer aux jurys qui attribueront les différents prix… Il est tout à fait possible aussi de proposer aux plus grands de se constituer en petites équipes, chacune ayant, à tour de rôle, la responsabilité de monter un grand jeu avec le soutien d’un animateur.

À partir de 9 ans le sentiment d’appartenance à un groupe devient de plus en plus important. Les choix sont multiples qu’il s’agisse de domaines d’activités (musique, sport, environnement…), de genres (actualité, conte, science fiction…), d’événements (le cirque, carnaval, les jeux olympiques…).

Il est possible alors que le choix soit précédé d’une recherche documentaire qui permettra de prévoir des jeux, de créer un scénario, de fabriquer des costumes… Quand le grand jeu est décidé, le thème adopté, il reste aux animateurs à créer les conditions de réalisation du jeu. Pour certains jeux à dominante sportive il est nécessaire, après des moments intenses, de prévoir des activités plus calmes, voire des moments de repos où l’équipe peut se réorganiser, revoir sa stratégie. La sensibilisation est le premier élément de la motivation. C’est en quelque sorte la trace écrite du déroulement du jeu, base commune à tous les animateurs, qui permet d’intervenir en cas de besoin (retard inexpliqué, équipe égarée). Plus de 150 courtes animations, fonds, icônes et destinations de voyage sont à votre disposition pour créer vos jolis projets. Dans cette équipe, quel que soit le but du jeu, ils devront s’informer, discuter, décider quelle est la meilleure option à prendre, prendre des responsabilités, s’entraider dans la réalisation des différentes activités proposées. … Il peut être mis en place avec l’arrivée d’un personnage qui va réexpliquer les règles aux enfants et débuter l’histoire du jeu, pourquoi il faut que les enfants aillent aider untel dans sa quête par exemple…Chaque animateur ou organisateur doit faire attention de rester impartial avec chaque équipe, de faire respecter les règles, de veiller à ce que chaque enfant soit bien intégré au jeu et doit également tenir son rôle : soit en tant que maître de jeu (faire jouer les participants), soit en tant que joueur dans une équipe. Mais l’arbitre est avant tout un animateur qui doit entretenir constamment une ambiance positive et agréable, veiller à la sécurité, observer si chaque participant est intégré au jeu… Dans un certain nombre de jeux, la fonction d’arbitrage peut être exercée par les enfants euxmêmes ou par un jury regroupant animateurs et enfants. Les lieux utilisés Leur repérage avant le jeu permet d’assurer la sécurité physique des enfants, de les adapter au nombre de participants, d’informer l’équipe d’animation des précautions à prendre, mais aussi d’utiliser toutes les potentialités qu’ils présentent.

Autant d’occasions donc d’impliquer les enfants dans la préparation ou le déroulement d’un jeu, de leur permettre de prendre des responsabilités, de valoriser leur engagement.

Certains jeux permettent la fabrication d’éléments qui peuvent être exploités ultérieurement (construction de cabanes pour un jeu en forêt, production d’articles ou de photos dans un jeu en ville…).

Elle se fait avec tous les organisateurs du jeu (toute l’équipe d’animation) pour se mettre d’accord sur le déroulement du jeu : thème, type de jeu (chasse au trésor, énigme…), trame, matériel à disposition, public visé (âge…), lieux à disposition, objectif et but du jeu… Le conducteur est dans ce cas un outil indispensable. Il existe différents systèmes : affichage sur un panneau, niveau d’eau dans une bouteille, ajout de billes dans un récipient long et peu large (type grande éprouvette), etc. C’est l’occasion de terminer l’histoire qui a été présentée au début, de donner la solution de l’énigme, de présenter les productions réalisées par les équipes... Si le jeu est basé sur l’accumulation de points, il faut annoncer les scores. Pour qu’un jeu soit rythmé, dans les différentes séquences d’activités les enfants doivent être le plus souvent possible en situation d’acteurs. Il faudra cependant penser que ces enfants pratiquent davantage les activités côte à côte et que le groupe trouve son unité plus en référence à l’activité pratiquée que par rapport à la notion d’équipe.
Sensibiliser, motiver Il s’agit de deux aspects très importants : il faut donner l’envie de jouer, et ceci quel que soit l’âge concerné. Il est sans doute possible, quand ils connaissent plusieurs types de grands jeux, de leur proposer quel est celui qui sera organisé une prochaine fois : jeu de rôle, jeu de piste, rallye ?